Історія започаткування академічного викладання архітектури в Мексиці вже добре відома: приблизно в 1779 році головний гравер Каса-де-Монеда, Жеронімо Антоніо Гіл, який навчався в Академії дворян Артес де Сан-Фернандо , був направлений до Мексики Карлосом III з метою вдосконалення виробництва монети та створення академії гравірування.
Як тільки ця школа була організована, Гіл не був задоволений і захопив Фернандо Хосе Мангіно, начальника Королівського монетного двору, сприяти заснуванню академії шляхетних мистецтв, як в Іспанії. Що стосується архітектури, помилки, допущені місцевими аматорами, були вагомим аргументом: «потреба в хороших архітекторах настільки помітна у всьому королівстві, що ніхто не може не помітити її; головним чином у Мексиці, де хибність місця та швидке збільшення населення дуже ускладнюють пошук правильного рішення для стійкості та комфорту будівель », - повідомив Мангіно.
Після того, як місцева влада була переконана, мистецькі захоплення знаті були прославлені і отримані певні субсидії, заняття розпочалися в 1781 році, тимчасово використовуючи ту саму будівлю Монеди (сьогодні Музей культур). Карлос III дає своє схвалення, видає статути, щадить три тисячі з дванадцяти тисяч песо, що вимагаються віце-королем Майоргою, і рекомендує будівлю Сан-Педро та Сан-Пабло для створення Академії. 4 листопада 1785 року відбувається офіційне відкриття Академії шляхетних мистецтв Сан-Карлос-де-ла-Нуева-Іспанія. Помпезне ім’я контрастувало зі скромністю кімнат, які він пробував шість років у тому ж Монетному дворі. Гіл призначений генеральним директором і викладає гравірування медалей. Архітектора Антоніо Гонсалеса Веласкеса прислали з Академії Сан-Фернандо керувати архітектурним відділом, Мануеля Аріаса - скульптурою, а Гінеса Андреса де Агірре та Косме де Акунью - керівниками живопису. Пізніше Хоакін Фабрегат прийшов на посаду директора графічної справи.
Серед статутів згадується, що для кожного розділу було б по чотири пенсіонери, які могли б, таким чином, проводити весь свій час у навчанні, щоб вони були чистокровними (іспанськими чи індійськими), що кожні три роки вручали медалі найкращим художникам ", і що певні люди відвідуватимуть такі навчальні класи, як би не було запропоновано директорам, а також перешкоджатимуть розмовам та іграшкам молоді ".
Почала формуватися художня галерея - картини, привезені в основному з придушених монастирів, а з 1782 року Карлос III наказав відправити книги для формування бібліотеки Академії. З другою партією (1785 р.) Бібліотека має 84 назви, з яких 26 - архітектурні. Досить було побачити їх теми, щоб усвідомити, що тенденція школи була визначена: трактати Вітрувія і Віньоли в різних виданнях, інші твори за класичними замовленнями, Геркуланум, Помпеї, Римська античність (Піранезі), Колона Антоніно, Лас Старожитності Пальміри серед інших. Перший професор архітектури Гонсалес Веласкес, природно, мав класичні тенденції.
У 1791 році Мануель Толса прибув до Мексики з колекцією гіпсових репродукцій відомих європейських скульптур, які замінили Мануеля Аріаса на посаді приватного директора скульптури. Того ж року в будівлі, що належала Лікарні дель Амор де Діос, була заснована Академія для хворих на бульбони та венеричні захворювання. Спочатку колишню лікарню та прибудовані будинки здавали в оренду, а потім купували, залишаючись там назавжди. Були невдалі спроби побудувати будівлю для Академії, де згодом був побудований Гірничий коледж, а також робилися спроби пристосувати різні приміщення.
Першим студентом, який отримав звання надзвичайного академічного з архітектури, був Естебан Гонсалес у 1788 році, який представив митний проект. Ступінь академічної заслуги в архітектурі вимагають люди, які мають досвід роботи в архітектурі: Толса, який вже мав диплом скульптури з Іспанії; Франциско Едуардо Тресгеррас і Хосе Даміан Ортіс де Кастро. Для випуску три представлені проекти: Толса з Колегіо де Мінерія, вівтар і келія для Маркізи де Сельва Невада в монастирі Регіна; Ортіс, який був майстром архітектури в цьому місті та соборі, представив проект відновлення церкви Тулансінго; Тресгеррас подав заявку на звання в 1794 р., Але в архівах Академії нічого не знайдено, щоб показати, що він його отримав.
Майстрів архітектури, яких призначила міська рада, повинні були приймати академіки з заслугами з зобов'язанням, щоб перед виконанням роботи вони подали проект на розгляд Вищої урядової ради і піддалися "без будь-якої відповіді чи виправдання виправлення, зроблені в них із застереженням, що у разі порушення вони будуть суворо покарані ». Однак ці викладачі, які, як правило, мали лише практичні знання, вирішували свої проблеми, ставлячи студентів Академії до карикатуристів. Невідомо, з якого часу і чому Академія видала звання геодезиста. Зрозуміло, що Антоніо Іхаурегуї, головний майстер архітектури Пуебла і надзвичайний академік Реал де Сан Карлос, просив про це звання в 1797 році.
Академія розгорталася повільно. У 1796 р. Роботи 11 студентів (були включені і колишні студенти) були надіслані на конкурс, що проводився в Мадридській академії, і думки журі були досить несприятливими; Що стосується живопису та скульптури, було сказано, що для копіювання слід брати кращі моделі, а не маніпульовані французькими принтами, а що стосується майбутніх архітекторів, то критикували відсутність основних принципів у малюванні, пропорціях та оздобленні. У технічних знаннях здається, що вони гірші: у 1795 і 1796 роках Академія знає про їх проблеми і повідомляє віце-королю, що викладання було б більш ефективним, якби, крім копіювання Вітрувія та палацу Казерти, вони вивчили техніку гір, розрахунок арок та склепіння, будівельні матеріали, «формування опалубки, риштування та інші речі, що стосуються практики».
Хоча з часу свого заснування Академія не мала достатніх фінансових ресурсів, з війнами за незалежність вона загострилася. У 1811 році він перестав отримувати королівський наділ, а в 1815 році два його найсильніші вкладники, гірничодобувна промисловість та консульство, також припинили свої поставки. Між 1821 і 1824 роками не залишалося іншого вибору, як закрити Академію.
Він воскресне невеликими пожертвами, не кажучи вже про милостиню, щоб через десять років знову занепасти. Вчителям і працівникам заборгована до 19 місяців їх мізерна зарплата, а вчителі все ще оплачували витрати на освітлення нічних занять.
Протягом періоду, в який Академія була закрита, частина студентів була переведена до починаючого корпусу військових інженерів. Бригадир Дієго Гарсія Конде, іспанець, який не мав звання інженера, можна вважати засновником мексиканської зброї. У 1822 році, призначений генеральним директором інженерів, він попросив уряду, як ветерана нової установи, офіцерів, які володіють знаннями з математики, віддаючи перевагу тим, хто навчався в Гірничому коледжі або Академії Сан-Карлоса. Стаття 8 указу про створення Національного корпусу інженерів стверджувала, що «... бригади будуть допомагати державам у виконанні ними службових та громадських робіт. Ситуація Академії де Сан-Карлос змінилася лише в 1843 р., Коли завдяки Антоніо Лопесу де Санта-Анна та міністру з питань навчання Мануелю Баранді було призначено її повну реорганізацію. Він був нагороджений національною лотереєю, яка вже була дискредитована, щоб своїми продуктами він міг покрити витрати. Академія дала такий поштовх цій лотереї, що були навіть залишки їжі, присвячені благодійним справам.
Директорів живопису, скульптури та гравюр повертають з Європи з гідними зарплатами; Пенсії відновлюються шляхом направлення шести молодих людей на вдосконалення до Європи, а будівлю, яку вони орендували до того часу, купують, надаючи їй честь бути першою будівлею в столиці, яка отримала газове освітлення.
Між 1847 і 1857 роками чотири роки кар'єри включали такі предмети: Перший рік: арифметика, алгебра, геометрія, природне малювання. Друге: аналітичне, диференціальне та інтегральне числення, архітектурний креслення. По-третє: механіка, нарисна геометрія, архітектурний малюнок. Четверте: стереотомія, будівельна механіка та практичне будівництво, архітектурна композиція. Серед професорів були Вісенте Ередіа, Мануель Гарголло і Парра, Мануель Дельгадо та брати Хуан і Рамон Агея, останні були вибули в Європі і повернулися в 1853 р. З цією програмою навчання вони отримали, серед інших, Вентура Алкерега, Луїс Г. Анзорена та Рамон Родрігес Арангоїті.
Гірничий коледж готував дослідників, гірничих інженерів, інженерів-геодезистів, і в кінцевому підсумку з'явилися дорожні спеціалісти, закінчили інженери-географи, але відповіді на попит на мости, порти та залізниці, які вже починали розвиватися в Мексиці, не було.
У 1844-1846 рр. Міська рада створила посаду інженера-будівельника замість посади майстра міста, що використовувався з початку 18 ст. Однак це було просте призначення, яке могли отримати архітектори або військові інженери, які також показали, що вони знають проблеми з мощенням, гідравлічними установками та колективними послугами в цілому.
У 1856 році президент Комонфорт постановив збільшити кількість кафедр в Національній сільськогосподарській школі, щоб створити три кар'єри: сільське господарство, ветеринарія та техніка. Було б підготовлено три типи інженерів: геодезистів або геодезистів, інженерів-механіків та інженерів мостів та доріг, але все свідчить про те, що це не було здійснено, і Академія Сан-Карлос виступила з ініціативою створити не анексовану школу будівництва, а інтеграція обох кар’єр. Причиною злиття інженерії та архітектури могло бути повернення до традиційної концепції архітектури, надання більшого значення технічним аспектам професії або, можливо, розширення перспектив працевлаштування випускників.
За замовленням Правління Академії Хуан Брокка, мексиканський архітектор і живописець, який жив у Мілані, взявся шукати в Італії людину на посаду директора архітектурної секції, яка мала б широкі знання машинобудування. Йому вдається переконати Хав'єра Кавалларі, професора Університету Палермо, кавалера ордена Альберта Саксонії, члена Королівського інституту британських архітекторів, лікаря академічного корпусу Геттінгена, який, крім архітектора або інженера, був істориком та археологом. Кавалларі прибув до Мексики в 1856 році, а наступного року школа була реорганізована для кар'єри архітектора та інженера.
Навчальна програма складала вісім років з урахуванням того, що сьогодні є середньою школою. Це вважалося елементарним курсом, де вивчали математику та малювання (орнаменту, фігур та геометричних), і ці знання затверджувались, якщо студентам було 14 років, вони могли б пройти сім років професійного навчання, де викладали такі предмети:
Перший рік: тригонометрія, аналітична геометрія, креслення та пояснення класичних порядків, архітектурний та фізичний орнамент. Другий рік: конічні перерізи, диференціальне та інтегральне числення, копії пам’яток усіх стилів та неорганічної хімії. Третій рік: раціональна механіка, описова геометрія, композиція та поєднання частин будівлі з деталями її конструкції, елементами геології та мінералогії та топографії. Четвертий рік: статична теорія конструкцій, застосування описової геометрії, мистецтво проектування та машинне малювання. П'ятий рік: прикладна механіка, теорія конструкцій і статика склепінь, композиція будівель, естетика образотворчого мистецтва та історія архітектури, геодезичні прилади та їх застосування. Шостий рік: будівництво загальних залізних доріг, будівництво мостів, каналів та інших гідротехнічних робіт, юридична архітектура. Сьомий рік: практикуватися у кваліфікованого архітектора-інженера. Після закінчення він повинен був супроводжувати фаховий іспит двох проектів, одного для залізниць, а іншого для мосту.
Статути 1857 р. Також охоплювали майстрів-будівельників, які повинні були на іспиті довести, що вони пройшли підготовку з предметів того самого підготовчого курсу, що й архітектори, і мали практичні знання з фальшивих робіт, риштування, ремонту та сумішей. Вимогою було пройти практику три роки разом із майстром-будівельником або дипломованим архітектором.
